這次研學(xué)夠特別，孩子們?nèi)涕]著眼……
2019/7/3 10:17:36
6月1日，曲阜尼山，一支特殊的隊(duì)伍引人注目。二十多位孩子列隊(duì)行進(jìn)，每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，彼此比劃著手勢(shì)。沒(méi)錯(cuò)，這些學(xué)生都是聾啞人，來(lái)自菏澤特教中心。
這是一群盲童，一群社會(huì)視線以外的孩子。
印象中，他們應(yīng)該沉默而拘束，但他們?cè)谘袑W(xué)中的表現(xiàn)，卻活潑而開(kāi)朗。深入了解他們的日常之后，小編只想說(shuō)一句：學(xué)生不容易，老師很偉大！
菏澤康輝知行研學(xué)有幸跟隨致公黨走近這個(gè)特殊的群體，為他們提供研學(xué)旅行服務(wù)，開(kāi)啟自然與文化的探索發(fā)現(xiàn)之旅。
△尼山圣境研學(xué)
菏澤康輝知行研學(xué)研發(fā)員楊老師負(fù)責(zé)此次課程設(shè)計(jì)。她坦言，此前多次溝通，但最終這套課程與普通學(xué)校一樣，并沒(méi)有特殊設(shè)計(jì)。只是特地選擇多觸摸感知作為活動(dòng)手段，研學(xué)過(guò)程中尤其注重人身安全。
因?yàn)槊@啞兒童首先是孩童，天真活潑是他們的天性，關(guān)鍵是用合適的方法，重新喚醒。
眼下，在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，為了使同學(xué)們不要以為世界只有家和盲校那么大。帶領(lǐng)大家走出校門(mén)研學(xué)，也是“看世界”的重要內(nèi)容。
△牽著你的手
這次研學(xué)的主題定為“與傳統(tǒng)文化并行”。孩子們來(lái)到曲阜尼山后，研學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，深入淺出的講授中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、儒家思想、孔子事跡及影響等。
結(jié)合此次主題，知行研學(xué)楊老師特別設(shè)計(jì)了一個(gè)課程：觸碰感知。
聾啞孩子的世界，安靜得讓我們心疼。也許，他們無(wú)法用耳朵和嘴巴去發(fā)現(xiàn)、感知和記錄這個(gè)世界的美。但他們清澈的眼神中，流露出對(duì)關(guān)懷的渴望;純凈的心靈里，填滿著對(duì)外界的敏感。
△研學(xué)老師在給同學(xué)們穿漢服
在觸碰感知中，致公黨員和老師們牽起同學(xué)們的手，充當(dāng)他們的“眼睛”和“耳朵”。
△我是你的眼
在講解員為大家講解三孔歷史文化時(shí)，她引導(dǎo)同學(xué)們用手去觸摸露天的“重修孔子廟碑”。碑文極力推崇孔子思想，讓大家感受書(shū)體端莊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木康臅?shū)法。石碑立于成化四年（公元1468年），習(xí)稱(chēng)“成化碑”。
△觸碰感知
孩子們一邊觸摸一邊手勢(shì)打得飛快。原來(lái)，他們?cè)诤闷?，石碑上的裂紋是怎么形成的？石碑上雕刻的是什么字體。這是我們才明白：有時(shí)候我們覺(jué)得聾啞人的思維很奇怪，這也是因?yàn)樗麄兏兄澜绲耐緩礁覀儾灰粯釉斐傻亩选?/span>
△雖然看不到，心卻能感受到
△用心感受石碑
吃完中餐后，我們前往尼山圣境，在這里，研學(xué)老師和特教老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)觸摸感知儒家文化，在禮廳、義廳、仁廳、智廳、信廳等儀式化文化空間，體會(huì)與中華文明同具磅礴之勢(shì)的尼山圣境。
△渴求知識(shí)
△渴求知識(shí)
看到孩子們?nèi)绱送度?，組織活動(dòng)的老師們很欣慰：“之前的辛勞，都沒(méi)有白費(fèi)。”雖然一路顛簸，但笑容和汗水同在面龐蕩漾。
雖然生活在無(wú)聲的世界里，但這些孩子活潑、自信、樂(lè)觀。因?yàn)槁?tīng)不到這個(gè)世界的喧囂，他們的心靈更加純凈和澄澈。他們用陽(yáng)光般燦爛的笑容告訴我們，無(wú)聲的世界里，也會(huì)有花開(kāi)。
相聚總覺(jué)時(shí)間短暫。研學(xué)旅行結(jié)束，聾啞孩子們站在學(xué)校門(mén)口揮手惜別。我們的眼里也寫(xiě)著不舍。聾啞孩子是折翅天使，殘疾孩子更需要社會(huì)關(guān)愛(ài)，這次活動(dòng)，讓我們看到了孩子們的素質(zhì)和潛力。讓我們期待下一次他們的研學(xué)旅行。
